miércoles, 7 de enero de 2015

“La radio y su mundo sonoro”

Autora: Rosillo  Silva Jessica

RESUMEN:
 La radio es un medio excepcional. Lo considero así, porque el hombre ha sido muy inteligente y hábil para utilizarla.
Para llegar a la audiencia y hacerla participe con nosotros  ha sido indispensable la utilización de recursos que estimulen la imaginación y creatividad  en los oyentes, como los efectos sonoros, los planos, la música, etc. A si mismo otros factores como la voz de los  locutores le han ofrecido credibilidad y confianza al medio radiofónico.

PALABRAS CLAVES: credibilidad, voz, efectos sonoros, locutor, medio radiofónico.

DESARROLLO:
Escuchar radio  no solo significa que genere en nosotros un conjunto de  sentimientos, emociones y alegrías. Es también poder sumergirse en un mundo de imaginación en un mundo donde el sonido se vuelve tan  real como  íntimo.
Los recursos sonoros y la capacidad de la radio para generar imágenes mentales ha sido una de las características que  han definido este medio tan excepcional.
Muchas definiciones e investigaciones  han surgido para poder explicar el proceso de la creación de imágenes mentales a través  de un estímulo radiofónico, la teoría proposicional, lo  entiende como: “El proceso de creación de imágenes mentales como una generación de estructuras perceptuales construidas internamente, separadas  y diferentes de la información semántica, pero activadas en esta memoria semántica a través de un código común. PAIVIO, 1986”. Refiriéndose a que la información es sólo de carácter visual y resulta más sencilla de codificar que la información semántica.
Otras investigaciones han hecho referencia que la televisión, es un medio rotundamente visual a lo que es muy cierto, pero a diferencia y desde un  punto de vista opuesto, los estudios han revelado que la radio estimula en mayor medida la imaginación porque induce en el oyente a generar un mayor número de imágenes mentales.

¿Y los efectos sonoros? los efectos y sonidos  son esenciales en el medio radiofónico porque proporciona un refuerzo y un contexto al lenguaje principal mejorando así su codificación y una buena asignación de recursos en el procesamiento auditivo. ATEWOOD (1989).
Durante este proceso auditivo el contenido y la localización serán primordiales  porque le permiten al oyente construir sonoramente la realidad para que tenga una imagen más concreta acerca de lo que oye.
Al mismo tiempo otras partes fundamentales en el proceso y creación de imágenes mentales, es la incorporación de la música y la voz, en conjunto con los efectos sonoros ayudan a describir lugares, ambientes hasta paisajes sonoros interpretando  el  contexto de una manera más subjetiva.
Algunas definiciones de autores han relacionado los efectos sonoros con los ruidos, a lo que cabe resaltar que no es lo mismo.  Los ruidos son una interferencia que ocurre cuando un mensaje se emite y algo interrumpe la programación radiofónica como por ejemplo, un  golpecito en el micrófono, un chillido, etc.  (No confundamos ruido con efecto sonoro).

 Cuando hablamos de primeros planos nos referimos a la intimidad a la cercanía espacial, a cada detalle con mayor subjetividad. Los planos lejanos sugieren distancia, noción del entorno es más objetivo. Pero si nos preguntamos ¿cuál es el más adecuado?, la respuesta será que ninguno, porque el plano adquiere sentido en relación con otros y narrar con planos es narrar desde la perspectiva, es incluir la noción de espacio en nuestro relato.
Al mismo tiempo los planos sonoros permiten en la radio, disponer del espacio, extenderlo y dar movimiento a los personajes. Y sobre todo, narrar. Llevar la atención del oyente hacia donde el relato lo requiere en cada momento.
Si  el radioescucha no está acostumbrado al relato en perspectiva, incluir muchos planos sonoros puede resultar confuso y dar a malas interpretaciones. Hay que acostumbrar a la oreja del oyente a las sutilezas de los sonidos y a que el ejercicio de escuchar radio, puede ser análogo a asomarse a una ventana que vea un paisaje de inmensos matices porque lo que se busca es narrar.
La suma de todos estos elementos, han sido importantes, para la creación de imágenes, porque la unión de ambos, hace que el oyente entre en un mundo más completo e imaginativo, dando más realismo e interpretación a su imaginación.
Por tanto, la radio, ha sido el único medio en el cual se ha podido generar múltiples estímulos que se han  potenciado con determinados recursos sonoros. “Estimulemos la imaginación del público con ideas nítidamente perceptibles; dibujemos representaciones visuales definidas y precisas; construyamos imágenes mentales en los oyentes, de manera que resalten con tanto relieve y claridad como una manca de tinta destaca sobre una camisa blanca” (MELAYO Y PEREZ, 2001)

La credibilidad de la voz
Como se ha referido anteriormente los efectos sonoros son un complemento necesario en la programación radiofónica. Pero esto no sería posible sin la utilización de la palabra, desde tiempos este medio ha sido utilizado como algo  persuasivo para conseguir algo, para comunicar algo.
 La palabra  tiene muchos aspectos que le dan  de expresividad y viveza a nuestra voz y si ésta es grave y elocuente le dará mayor credibilidad a lo que hablamos. La voz es nuestro principal vehículo de comunicación. Varios estudios han referido que “la expresividad sonora transmitidamediante los rasgos de la voz que comunican acústicamente información sobre elgesto, la actitud, el carácter, el aspecto físico y el contexto del emisor; obien sobre la forma, el tamaño, el color, la textura, el tipo de movimiento,etc. Ha sido reflejo de aquello que describe oralmente el emisor” (Rodríguez,1989)

Por muchos años la radio ha sido un medio que ha comunicado, ha sido un medio  capaz de llegar a cada hogar, a cada familia, donde todos escuchaban con atención aquello que más les interesaba, es decir, ha sido señal de credibilidad absoluta. Como escuchar decir: “eso es verdad porque lo ha dicho la radio”. La radio sigue siendo el medio más creíble aun cuando ha tenido que competir de alguna forma con los medios de mayor tecnología. En Chile, los estudios CERC y ADIMARK, han revelado que los chilenos siguen calificando a la radio como la institución de mayor confiabilidad y credibilidad del país, con una diferencia de 13 puntos con respecto a la televisión y de 23 en relación a los diarios.
Todos los estudios sociológicos realizados en España en los últimos 25 años ponen de manifiesto que los ciudadanos españoles confían en la radio más que en cualquier otra institución. Aún más, en Brasil como en otros muchos países, se considerara a la radio como el medio más democrático de comunicación de masas.

La voz y la radio se conjugan, se mezclan para hacer más cercana la comunicación  entre el  locutor radiofónico y su público. Para ello desarrollara diferentes técnicas y asegurar el éxito de su mensaje, así, como cada persona es distinta y diferente por sus  huellas dactilares, sus pupilas, así mismo es su voz.  Cada voz tiene un matiz diferente como su intensidad, el timbre y su duración, cualidades que la hacen única e irrepetible.
La intensidad es el volumen o fuerza en el que se emite el mensaje dando sensaciones de tranquilidad, intimidad, tristeza o cercanía; el tono se la asocia con la voz femenina y masculina, mientras más fuerte y grave mayor credibilidad; el timbre es lo que hace que una voz suene agradable o desagradable y, por último la duración  relacionado con la cantidad de aire que almacenamos en nuestros pulmones.
Todas estas técnicas son indispensables a la hora de impostar nuestra voz y hablar frente a un público que nos escucha atentos a lo que decimos , si la información que ofrecemos es verídica y quienes nos comunican merecen confianza ¿nos preguntamos entonces porque cuando encendemos la radio preferimos a uno en vez de otro?. Es porque de alguna forma se asemeja a nuestras vivencias, costumbres y formas de pensar determinando nuestra preferencia hacia ellos, ganándose nuestra aceptación.

La credibilidad es fundamental en el medio radiofónico  porque genera la participación de la gente y si participan es porque hay una audiencia que los oye, que se sienten identificados con los temas de actualidad. “la credibilidad es una de las cuatro características (junto con la proximidad psicológica, la atención y la eficacia) que el dialogo aporta a la narración radiofónica”. MERAYO PEREZ Y CARMEN PEREZ (2001)
 La radio es la voz del  locutor es  decir un profesional de la voz hablada,  el encargado de transmitir diversos mensajes y tipos de información como la transmisión de eventos deportivos, culturales y sociales, etc. Esto implica trabajar con su voz, manejando todos los aspectos referidos a la respiración, articulación, fluidez y los demás ya mencionados.
El profesional de la radio debe poseer una voz capaz de adaptarse a las necesidades de expresión, sentimiento y significado de lo que interpreta con facilidad. Debe desplazarse en una gama extraordinaria de tonalidades, intensidades, timbres, modulaciones, de ritmos y velocidades. Así mismo, “Quien es locutor o se inicia en éste arte debe, ante todo, dominar todos los sentidos de la lengua castellana y exigirse una correcta articulación, con propiedad y seguridad, de los sonidos del lenguaje, así como su absoluta diferenciación, lo que harán que la locución sea inteligible”. ACOSTA, O (1990). 
Hay que educar la voz, leer más, así, mejoraremos una mayor dicción ¿Y si cogemos  un libro con refranes y trabalenguas ejercitando nuestra lengua para tener una mejor locución de palabras?, Es fácil decir que, cualquiera puede pararse frente a un micrófono y hablar pero no cualquiera  tiene la forma y  el uso correcto de palabras. Es importante hacer uso apropiado de estas técnicas que ayudaran a tener mejor fluidez, ya que la  radio posee las características innatas que hace que sea más creíble, es el medio de comunicación de información por excelencia, porque su elemento principal es la PALABRA.
Audiencia de la radio
¿Por qué hablamos en radio?, porque a través de ella se transmite lo que se quieres comunicar, ¿y para quiénes hablamos?, hablamos para quienes nos escuchan.
 Cuando hablamos de audiencia nos referimos a un grupo de personas que nos escucha, es decir un sector determinado como un público juvenil, adulto, para mujeres u hombres,  en fin, para toda la familia.
El concepto de audiencia es complejo. Otros autores señalan que para tener éxito en una programación  radiofónica, lo primero será conocer el perfil y comportamiento de nuestra audiencia, cuáles son sus gustos, sus preferencias, cuando y a qué hora escuchan la radio, sus costumbres; es decir, nuestro target objetivo, considerándose su edad, sexo, población en la que vive, el nivel económico y cultural.

Al mismo tiempo el uso de tecnologías aplicadas a la radio, ha sido beneficioso para ganar audiencia, ayudando a mejorar su programación. Generándose una audiencia heperfragmetada, donde los oyentes deciden qué, cuándo y cómo oír, esto hace que el oyente sea maduro y sea quien decide qué tipo de información escuchar. 

La información que se deriva del estudio de la audiencia ayudara a conocer el impacto que tiene en sus oyentes. Orienta a sus profesionales a conocer el grado de aceptación o rechazo de sus seguidores. A sí mismo conocer un indicador importante que es el éxito, el cual se traduce en el reconocimiento profesional de su capital humano.
La radio siempre debe  estar acompañada de la mano de la imaginación. Incluso los mecanismos de tecnología representan una gama de oportunidades para hacer más expresivo el discurso radiofónico, ayudando a que la audiencia genere contenidos más creativos y que la audiencia se sienta parte de ella.
 Conclusiones:
La radio emplea un sin números de elementos expresivos e imaginativos. Estos recursos mencionados en el artículo son importantes, no solo, porque ayudan a emplear técnicas correctas para una buena articulación de palabras, también los efectos de sonido junto con los planos sonoros le dan más viveza a nuestro lenguaje, a lo que queremos comunicar. Esto no fuera posible sin la credibilidad que merece y nos da la audiencia, quien es el fiel oyente  que nos escucha día a día. En conclusión, el locutor debe ayudar a su audiencia a generar puntos de incidencia a generar más imágenes mentales, a despertar su creatividad. Es decir, la radio es la voz del locutor, es el comunicador que consigue que la radio sea un medio cercano que humaniza las palabras, las personifica, evoca situaciones, provoca recuerdos estableciendo lazos emocionales con el oyente.


MAPA CONCEPTUAL: 



¿PORQUÉ HACER RADIO?

Autora: Rosillo Silva Jessica
RESUMEN:
El locutor  debe convertirse en  el amigo que guie a su audiencia a ser más reflexiva, que la  emocione, que la cautive, es decir que la radio se convierta en su amiga ideal. Para ello el locutor debe conocer  nuevos formatos dentro de su programación radiofónica como las cuñas radiales, los socio ramas, los jingles, etc. El género dramático hace que cada personaje viva dentro de su historia, que tenga un  pasado un presente y un futuro. Hace vivir a su audiencia cada sensación, cada problema, hace que se sienta parte de ella. Eso es radio.

PALABRAS CLAVES: locutor, audiencia, creatividad, programación radiofónica, género dramático.

DESARROLLO:
Locutor amigo
Cuando se habla de locutores, nuestra mente inmediatamente lo asocia con la radio. Pues son ellos quien a través de su voz  establece comunicación con otros, son  quienes se hacen escuchar.
Para llegar directamente a su público, el locutor  ha hecho uso del  gran oficio de la palabra, junto con las múltiples técnicas adicionales que ha empleado, acompañadas de su  humildad y simpatía que siempre  deben caracterizar a un buen locutor.
¿Pero es fácil ser locutor en radio? o ¿puede cualquiera serlo?
La voz del locutor ha estado siempre sometida a aspectos perfeccionistas, en la que se busca la brillantes, suavidad, y armonía; es decir que suene bien.
 Según el autor: MARIANO CEBIRÍAN HERREROS: “La voz radiofónica tradicional es una voz impostada, es decir, ejercitada para una mayor resonancia. Ella le da pastosidad que caracteriza las voces radiofónicas”. Actualmente se busca una voz viva, perfectamente emitida, generando distancia y frialdad comunicativa. Lo cual debe ser todo lo contrario, en ella debe buscarse una voz amiga, una voz comunicativa.
1._Entrevista al periodista de RPP Juan  Cabrejos: manifiesta que: “El periodismo no sólo es informar y entretener, también es educar”.
Cada locutor tiene su forma de hacer radio, su forma de comunicar.
Desde su punto de vista, JUAN CABREJOS menciona que el periodismo en RPP ha utilizado una combinación tanto de información como  entretenimiento, haciendo que la gente participe, que interactúe con la audiencia buscando al mismo tiempo educar,  lo que ha servido que RPP se convierta en un medio de mayor credibilidad para su gente. Buscan llegar a su audiencia mediante la participación.


2._Entrevista al periodista de radio capital Ruperto Arroyo: Manifiesta que: “la Educomunicacion  es tratar de combinar gustos y preferencias  de la audiencia con temas de orientación”:
Está convencido que la mejor manera de acercarse al su público es saber lo que le gusta,  conocer sus costumbres, a través de ello se establecerán estrategias que guíen sus preferencias de la mano con la educomunicacion. En palabras de Ismar de Oliveira Soares, Educomunicación se define como un conjunto de acciones destinadas a integrar a las prácticas educativas el estudio sistemático de los sistemas de comunicación crear y fortalecer ecosistemas comunicativos en espacios educativos; y mejorar el coeficiente expresivo y comunicativo de las acciones educativas.


Así mismo manifiesta que, para conectar con la gente ha sido indispensable emocionarse y tener más cercanía con ella”. RUPERTO ARROYO.


La principal profesionalidad que debe obtener un locutor debe ser la naturalidad, acompañadas de una buena articulación y mejor dicción de palabras. Todas ellas en conjunto harán del locutor alguien especial, que cuando entre en cabina se olvide del mundo, solo sea él y la radio.

Por mucho tiempo el locutor radiofónico, ha empleado técnicas y formatos para mantener cautiva a su  audiencia, empleando distintos géneros como el GÉNERO DRAMATICO.
El género dramático evoca un pasado, adelanta un futuro y pone ambos en el presente. Los representa. Tal vez por eso nos resulta un género tan próximo, tan familiar, porque imita la vida, recrea situaciones que hemos vivido o que quisiéramos vivir que se desarrollan a través de un conflicto, que hacen más intenso y dramático el momento.

El argumento es lo principal en el género dramático y para que éste  sea bueno, debe tener el conflicto perfecto.  Para lograrlo, se armarán  situaciones donde el querer, el poder y el deber se mezclaran y harán  que el personaje se sienta en una disyuntiva por escoger que es lo que debe hacer,  de manera que el personaje se ve envuelto en el conflicto. Para crear un buen argumento es necesario tener en cuenta siempre las vivencias, las pláticas y sobre todo las novelas, ya que son elementos básicos en los cuales se puede basar. Hay tres momentos que lo conforman, principio, medio y fin. El principio se conforma por presentar el conflicto. El medio se desarrollara la curva del interés. Y el fin se dará solución al conflicto, cabe decir, debe ser sorpresivo y sorprenda al público al escuchar el final.


“Existe una regla de oro para trasladar la palabra hablada al papel: decirla en voz alta y escribir lo que oigas. No la escribas en tu cabeza, sino a partir de los sonidos que haces cuando hablas. No dejes que se ponga nada sobre el papel hasta que lo hayas oído”. ROBERT MCLEISH

Cuando se construyan novelas, socio dramas dejemos volar nuestra  imaginación, a partir de ello construyamos personajes que emocionen, que vivan cada conflicto, cada solución y que el público sea parte de ella.

¿Y las cuñas radiales?
En la programación radiofónica hay cuñas radiales. ¿Qué son las cuñas radiales?
Es un mensaje breve y repetido que pretende vender algo. Estas a la vez deben ser reiterativas para que se aseguren en la mente del oyente. ¿Cómo logramos realizar una buena cuña? En primer lugar serán cortas, deben expresar una idea motivadora, es decir  breve, buena y óptima.
Lo segundo, concreta, apuntando cuál es su objetivo. Tercero Las cuñas, por su misma brevedad, deben aprovechar al máximo los recursos del lenguaje Radiofónico: crear imágenes auditivas con palabras que se vean, sugerir escenarios sonoros usando efectos, aprovechar los distintos géneros, especialmente el dramático, y, por último y no menos importante, debe ser creativa, disparatada que no surga del momento, si no que mezcle situaciones comunes y diferentes.
La música juega un papel protagonista como los mencionados jingles, gracias a ella se pueden lograr varios beneficios como, trasladar al oyente al acontecimiento que aparece en el anuncio, también permite captar la atención de los oyentes, evocar con mayor facilidad una reacción, favoreciendo el recuerdo del producto que se anuncia

PROGRAMACION RADIFÓNICA
La programación radiofónica es el primer paso para saber cómo entraremos es radio, cual serán la base en el que estableceremos el programa.
La programación radiofónica no debe estar sometida a un solo tipo de información, deben establecerse principios de coherencia, porque el éxito de la audiencia reside en satisfacer las expectativas del oyente.

¿Posicionamiento y audiencia?
¿Cuándo logramos posicionamiento? En radio lo primero que se analiza es a  quien nos dirigimos, quien será nuestra audiencia objetiva, qué estrategias se utilizaran para  ganar posicionamiento en la mente del oyente. Para ello  se debe manejar la competitividad, mejorar día a día que aspectos nos falta desarrollar ya que nuestro mayor jurado será el público que nos escucha.
CONCLUSIONES:
El locutor es un amigo que acompaña, que facilita una buena comunicación y participación de la audiencia y si lo hace a través de la radio definiendo novedosos avances en cuanto a contenidos que superan la tradicional programación radiofónica, harán que su imaginación y creatividad estén a flor de piel.
  
AUDIOS PROPIOS:



VÍDEO PROPIO "PROGRAMACIÓN RADIOFÓNICA"








Propuesta 2: “LA POBREZA, NO SEAMOS  INDIFERENTES”
11.      NOMBRE DEL PROYECTO : “LA POBREZA, NO SEAMOS  INDIFERENTES”
1.1    Nombres para el programa :  “NIÑEZ EQUITATIVA”
                                                   
22.      DURACIÓN DEL PROGRAMA: El programa tendrá una duración de una hora cómo máximo
33.      AUDIENCIA OBJETIVO: El programa va dirigido especialmente  a los padres de familia, jóvenes y autoridades, porque la pobreza tiene múltiples dimensiones en nuestra sociedad.
44.      PERIODICIDAD: El programa será emitido solo 2 veces por semana  (LUNES Y VIERNES), en los cuales se pedirá el apoyo de los padres y docentes para la participación de los jóvenes.
55.      OBJETIVO DEL PROYECTO :  
_ Lograr la reflexión de los padres de familia y autoridades frente a la pobreza en los niños.
_Responsabilidad social de todos y  todas.
_Generar respeto por los derechos e igualdad de oportunidades.
_Justicia.
 5.1. OBJETIVOS DEL PROYECTO: “NIÑES EQUITATIVA”
_A través del proyecto se ayudara a  que los niños tengan las mismas oportunidades de estudiar, sobrevivir, desarrollarse y prosperar.
_Los jóvenes fomentarán la responsabilidad de  no ser padres a tan temprana edad por la falta de trabajo y de oportunidades.
_Oportunidad de tener una niñez feliz  

    
66.   REALIDAD PROBLEMÁTICA: La pobreza amenaza todos los derechos, y priva a los niños y a las niñas de las capacidades para poder sobrevivir. Cada privación agrava los efectos en ellos lo que puede generar enfermedades, desnutrición, no pueden ir al colegio, maltrato, incluso la muerte. Éstas y otras privaciones, como la falta de una vivienda y el acceso a servicios sociales, inhiben la capacidad de los niños de alcanzar pleno potencial.
6.1. “NIÑES EQUITATIVA”: En la región de Lambayeque hay muchos pueblos olvidados, tal es el caso de CAÑARIS E INCAHUASI, dónde los niños carecen de oportunidades para estudiar y sufren de enfermedades crónicas que dificultan su desarrollo.
       7. NATURALEZA DEL PROYECTO:
             7.1.  SINOPSIS:
_”NIÑES EQUITATIVA”: A través de este proyecto los jóvenes  fomentarán la responsabilidad de la sociedad a ser más inclusiva, generando la responsabilidad de los padres de familia y el estado. Para ello se deben trabajar con políticas que defiendan estos derechos de los más vulnerables.
7.2. FORMATO: el formato será trabajado por jóvenes junto con un asesor de derechos constitucionales pidiendo ayuda a las ONG y junto con las organizaciones trabajaran para óptimos  resultados.
7.3. ESTRUCTURA: El programa estará  acompañado de jingles y cuñas, etc.  Durante el programa se realizarán  entrevistas a los  especialistas en el tema, habrá un pequeño espacio de diez minutos para los  socio dramas que estarán dirigidos por los jóvenes y con la participación y ayuda de niños. Luego se seguirá el programa con preguntas generando opiniones y reflexiones  dentro y fuera de  cabina de radio, a través de llamadas, redes sociales, cartas, etc.
       8. RECURSOS:
               8.1. HUMANOS: El trabajo constará de:
                     8.1.1. EDITOR
                    8.1.2. PRODUCTOR
                    8.1.3 .GUIONISTA
                    8.1.4. PRODUCTOR
              8.2. LOGÍSTICOS:
                   _Micrófonos
                   _Laptops
                 _Consola
                 _Antena
                 _Transmisor
                _Cabina de radio.
         9. FINANCIAMIENTO: Los recursos serán financiados por la institución, apoyo de padres de familia Y ONGs


Propuesta 1: “EDUCACIÓN Y RADIO, JUNTAS DE LA MANO”
1.      NOMBRE DEL PROYECTO : “EDUCACIÓN Y RADIO, JUNTAS DE LA MANO”
1.1    Nombres para los programas:  “lectura recreativa”
                                                   “Soy niño, participa conmigo”

2.      DURACIÓN DEL PROGRAMA: Los programas tendrán una duración de media hora cada uno.
3.      AUDIENCIA OBJETIVO: El programa va dirigido especialmente a niños de 4ª a 6ª  de primaria de la institución educativa  “CULPON 10826”. JOSÉ LEONARDO ORTÍZ_CHICLAYO.
4.      PERIODICIDAD: los programas serán emitidos interdiariamente  de lunes a viernes, en los cuales se pedirá el apoyo de los padres y docentes para la participación de los niños a la hora del receso.
5.      OBJETIVO DEL PROYECTO :  
_ Se genere la libertad de expresión que es un derecho de niños y jóvenes, de todas las personas.
_Ayuda para la formación de un pensamiento crítico y auto valorativo.
_Formación de  valores en los estudiantes.
 5.1. OBJETIVOS DEL PROYECTO “LECTURA RECREATIVA”
_Con la ayuda de los docentes ayuden a incentivar el hábito por la lectura.
_Que los niños a través de sus gustos y preferencias hacia la radio, ayuden a los demás a su participación.
5.2. OBJETIVOS  DEL PROYECTO “SOY NIÑO, PARTICIPA CONMIGO”
_Los niños junto con el apoyo de un supervisor educativo ayuden a  generar espacios recreativos de juego, lectura. Etc.
_Ayudarán a que los padres fomenten en sus hijos la participación y respeto por los derechos de los demás.
    
6.      REALIDAD PROBLEMÁTICA: En  Lambayeque, según las encuestas somos una región que le falta mucho por desarrollar  los hábitos de lectura, comprensión y participación ciudadana sobre todo el respeto por los demás.
6.1. “LECTURA RECREATIVA” los programas que se emiten en los canales de televisión sólo perturban y embrutecen la mente del niño y como consecuencia pierden el hábito por la lectura.
6.2. “SOY NIÑO, PARTICIPA CONMIGO”  Los niños muchas veces son ignorados por las personas mayores, dificultando que desarrollen sus habilidades cognitivas.
       7. NATURALEZA DEL PROYECTO:
             7.1.  SINOPSIS:
 7.1.”LECTURA RECREATIVA”: A través de este proyecto los niños fomentarán el hábito  por la lectura, en los cuales se pedirá el apoyo de personas especializadas (apoyo de docentes  y padres de familia) como en  cuentos infantiles, leyendas y  mitos de su comunidad. Habrá un inicio, desarrollo y desenlace del programa para generar preguntas y cuestionamientos  si en caso se requiere. Para ello se pedirá la opinión de los niños y padres  que los escuchan y puedan ayudar a que mejore el programa a través de cartas. etc.
7.2. “SOY NIÑO, PARTICIPA CONMIGO”: En lo que se refiere  los niños con ayuda de docentes pueden elaborar  socio dramas para que el niño se sienta identificado con la problemática y soluciones de su comunidad, generando respeto hacia los demás, acompañado de jingles, cuñas radiales que le den más realismo a su  trabajo en equipo. Al inicio del programa habrá una careta de entrada (voces de niños)
       8. RECURSOS:
               8.1. HUMANOS: El trabajo constará de:
                     8.1.1. EDITOR
                    8.1.2. PRODUCTOR
                    8.1.3 .GUIONISTA
                    8.1.4. PRODUCTOR
              8.2. LOGÍSTICOS:
                   _Micrófonos
                   _Laptops
                 _Consola
                 _Antena
                 _Transmisor
                _Cabina de radio.

         9. FINANCIAMIENTO: Los recursos financieros serán financiados por la escuela y con la ayuda de los padres de familia.

martes, 14 de octubre de 2014

HISTORY LINE
"PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y EDUCACIÓN EN NIÑOS Y JÓVENES"

Resumen:
Más allá de ser un elemento fundamental de comunicación, información y entretenimiento, el medio radio se ha convertido en un elemento imprescindible para la formación tanto a distancia como presencial. A través de la lectura de este artículo podremos valorar los diferentes aspectos formativos de la radio en etapas tempranas de aprendizaje (Educación Infantil y Educación Primaria), del mismo modo que se muestra una propuesta de actividades didácticas que permitan al docente introducir a sus alumnos en el maravilloso y creativo mundo radiofónico. La presencia de las nuevas tecnologías ha permitido al medio radio adaptarse a nuevas formas y ventanas de explotación, surgiendo novedosas herramientas como los podcast que permiten atender con facilidad al papel formador de la radio en el entorno escolar.

DESARROLLO
Imaginar, nombrar y decir  la palabra radio, tiene un significado como recreación del mundo. La radio se ha insertado y profundizado en el dialogo social  y se ha convertido en una gran herramienta para la educación.
Para muchos ha significado un medio de información que ha servido para  conocer su realidad cotidiana y  para otros un  medio  simple de acompañamiento. La  creación de radios han sido proyectadas por personas que han tendido en mente lograr un cambio  en niños y jóvenes en proyectos basados en la EDUCOMUNICACIÓN y participación de la audiencia.
En la actualidad los medios tradicionales así como los actuales han generado demandas en base al consumo de información  diaria y manejada a través de los sitios web, blogers, internet , los cuales están al alcance de muchos niños y jóvenes que no cuentan con la guía y control paterno ,quienes son los responsables directos de su formación que ven sus hijos porque están al cuidado de ellos.
En las radios locales de Chiclayo (como la EXITOSA Y RPP noticias). Se tienen proyectos en los que se vienen trabajando este tipo de propuestas, unos en ejecución y otros en planificación actualmente.
La primera entrevista fue con el periodista RUPERTO ARROYO, él trabaja en radio capital  y su proyecto se está gestionando con la participación de jóvenes en base a la construcción de una ciudadanía, Ante cualquier proyecto el hace  hincapié y se re define, observa , analiza ¿ cuales vana ser sus objetivos?¿su gran dilema?  que para poder ser parte de esta construcción los jóvenes es necesario que estos conozcan  sus derechos, pero cuando se le habla de sus deberes está inmersos.es allí que cuando alguien intenta violar tus derechos, no reclamas porque simplemente no los conoces  perjudicando   tu integridad , el afirma que si su bagaje cultural esta lo fundamentalmente sostenible su léxico se explayara y su información y conocimientos sera de primera mano.
El uso de herramientas es indispensable para la toma de decisiones con la posibilidad que los emisores te escuchen, mediante la transmisión de cartas al lector ,correo ,etc.
Ruperto manifiesta que los elementos que ha utilizado para la construcción de la radio ha sido en base a los derechos de mujeres y hombres, al empoderamiento económico, social  pero apoyando estos temas con un enfoque en base a la  EDUCOMUNICACION informativa y a la vez  entretenida.

uno de los lugares en donde se ha realizado El  proyecto ha sido en una ” ONG, llamada “calandria"). En todo Chiclayo metrópoli ya que  ahí se concentra la mayor población a nivel de todo chiclayo. otros de los lugares es  Jayanca  en donde se están trabajando los  componentes de  la participación para llegar a ser parte beneficiaria de la población , es decir aportando conocimientos .

El parte de una manera más sencilla
¿Qué es lo que motiva a las personas a participar? Muy simple porque somos parte del problema  y por ende somos parte de la solución. Hay que empoderase de los derechos  propios, luego los derechos cívicos. Hay comunidades en Chiclayo que no conocen su cultura y no les permite que se inserten en la sociedad
Ventaja 
ü  Considera que la educomunicacion es una herramienta indispensable
ü  el soporte tecnológico  de las radio
ü  el comunicador debe estar preparado para las herramientas de tecnología , (dina mica)
ü   ha desarrollado magazine  con otras propuestas más comunicacionales
ü  los esfuerzos deben estar en la ciudad de la amistad porque se concentra la mayor población
ü  el mayor logro que ha tenido Ruperto es :" Me siento  útil en la participación de audiencias" ___OBJETIVO

Creo que se van dando nuevas formas de hacer radio para jóvenes que necesitan orientarse a cerca de su identidad, de sus  derechos a  interpretar y asumir una  ciudadanía. Dicho de mejor manera  estas nuevas formas se viven desde la colectividad donde la participación ciudadana emerge en un campo de acción legítimo que le da vida y recrea la democracia. Los medios de comunicación  no han sido ajenos a esto y cada vez más logran tener control en la vida de  la audiencia. 
Los ciudadanos formados y deliberantes  se convierten en un sector decisivo a la hora de pensar y diseñar políticas. Es importante  que los mecanismos de participación  se hagan efectivos, la exclusión de los medios alternativos y comunitarios podría no solo representar una muestra de torpeza, sino la pérdida de una oportunidad irrecuperable de la democratización de los medios.

El segundo proyecto que se está realizando y uno de los directivos quien la dirige es Víctor Raúl Espinosa abogado de profesión y comunicador, a través de un grupo colectivo, que es la agrupación de jóvenes florideños de la provincia de Santacruz_cajamarca .ellos son un grupos de chicos los  cuales se han unido para crear subvenciones  para jóvenes de bajos recursos económicos , además de  gestionar becas para aquellos que se esfuercen y tengan los mejores promedios , lo que servirá de incentivo . Su colectivo se encarga de llevar charlas a los colegios,  a los alumnos  para que tengan facilidad de desarrollarse y se les asesore en la orientación vocacional , claro  con la ayuda de los padres de familia y los docentes de la instituciones educativas donde trabajan.
Su meta a futuro  es convertirse en una ONG y recibir la ayuda de aquellas instituciones que promuevan la educación en nuestro país

La educación tiene por meta la trasmisión de conocimientos de una generación a otra, que sean capaces de promover el futuro. La comunicación, la enseñanza es un factor de evidente importancia para logar cualquier tipo de objeto educativo.

Según Seminario regional manifestaba que "el creciente desarrollo de la radio y televisión como medios de difusión colectiva, es indispensable  que sus programas tengan un  mayor contenido educativo para que contribuyan  válidamente a la elevación cultural de la población. Tomando en cuenta, que la información es una necesidad social y cultural de todo ser humano, los medios como la radio y televisión tienen el deber de basar sus principios de la democracia y la ética."

Si nuestro gobierno deja de lado la educación como eje principal de desarrolo de un pueblo y no hay preocupación   por aquellos este preciado que necesitan enriquecer sus conocimientos, 
 Desde mi punto de vista me parece espectacular que jóvenes a pesar de estar estudiando se preocupen por el bienestar de su comunidad, trabajando en conjunto, todos para un mismo propósito. Esta debe ser la mentalidad del joven de hoy, emprendedor, creativo que busca los medios para lograr sus fines y mucho más cuando estos son buenos y buscan el desarrollo de su comunidad.
El sistema educativo de américa latina está vinculado con la preocupación de ¿que enseñar? Lo cual va afectando el potencial creativo de los niños y niñas ¿porque es necesario una radio escuela? ¿Por qué se deben crear talleres radiofónicos e comunidades vulnerables?
En Latinoamérica se ha venido impulsando y creando radio escuelas donde los niños son los actores principales de la emisión de su programa, como aprenden a interactuar y a socializar a interpretar realidades a generar necesidades dentro de su comunidad y que involucre a todos a ser partícipe de esto. Es el caso de radio sur 90.1 FM y el centro de comunicación popular y asesoramiento legal, CECOPAL, que permitió implementar de manera sistemática una propuesta sistemática de formación, en varias escuelas en la zona sur de la ciudad de Córdova. Los  lugares vulnerables, donde el contexto en el que viven  los chicos es la pobreza, el desempleo y la lucha por la supervivencia son realidades que deben afrontar día a día. En tal sentido promover las radios educativas  en las practicas desarrolladas en los talleres ayudara a que los jóvenes y niños mejoren su capacidad de lenguaje, la lectura de sus textos, la expresión escrita a través de la lectura de sus guiones.etc
La "escuela" tiene una presencia permanente en las comunidades rurales, su espacio cumple un rol protagónico para el desarrollo local, diríamos con mayor precisión, contribuyen al desarrollo humano. En ella también podemos encontrar diversos rasgos que la hacen distinta una de otra, generalmente determinadas por las características de la población, por ello tienen algunas necesidades y demandas que requieren ser atendidas con una intervención que sea pertinente a su constitución que en nuestro caso corresponde a su esencia multigrado.
Esta diversidad ocasiona que la participación de los alumnos no pueda ser la misma en todos los casos, por lo tanto, demandan de parte del docente una intervención diferenciada, de manera que los aprendizajes de los niños se desarrollen a partir de sus propias características. Sin embargo no debe entenderse que la diversidad constituye una dificultad, por el contrario, crea oportunidades para enriquecer las experiencias de aprendizaje de los alumnos, pero para que puedan ser aprovechadas pedagógicamente se requieren docentes preparados.


Mi Propuestas local:   “CONECTATE NIÑEZ”

En el distrito de José Leonardo Ortiz las escuelas no han promovido mucho lo que es la participación en proyectos de radio y mi propuesta va ligada a eso. Yo estudie en la institución educativa “Carlos Castañeda Iparraguirre” (lujan10826). En la que estudie 3 años al  término de primaria. Mis primeros pasos.
“Que sean directos, afectivos, que hagan la entrevista como
una conversación porque así fluye mejor. Que la actitud del
periodista sea bien agradable con el adolescente, que no este
con una carota porque eso intimida. Que nos inspire confianza”.
                                                                                                                YohannaIzazzi, 15 años.

PROPUESTA RADIAL:
ü  Una  asamblea general con los padres de familia gestionando con la autoridades de dirección y subdirección en coordinación con el secretario.
ü  Trabajo con ONG para promover el desarrollo de niños entre 9_12 años
ü  Trabajar con la ley resorte que incrementa la programación y participación  de niños
ü  Invitar a los niños a ser partícipes de esto y que se involucren más con su escuela.

RECOMENDACIONES PARA MAYOR PARTICIPACIÓN (TEMAS A TRABAJAR)
ü  Los temas los involucren y sean partícipes de sus opiniones
ü  Crear páginas dedicadas a la participación de niños ,niños adolecesntes para que expresen sus ideas
ü  Los programas que sean totalmente producidos por ellos
ü  Su fin didáctico y recreativo
ü  Armen un radioteatro para trabajar y  congeniar con el arte
ü  Promover programas de concursos para a superación individual de los niños
ü  Talleres de periodismo infantil , mayor difusión de eventos
ü  Capacitaciones de personal de la ONG , gestionado con la directora y autoridades de la institución educativa “LUJAN”
ü  Formar a niños en lugares de estudio con trabajos de reducción y contenido.

¿CÓMO DEBEN SER TRATADOS ENTRE ELLOS?
o   Todo niño debe ser tratado con respeto y calidad del individuo
o   Promover el respeto de los derechos humanos
o   Encaminar a su desarrollo progresivo, comprensión humana, tolerancia e igualdad.

ESQUEMA DE PRODUCCIÓN RADIAL  
ü  Selección del tema
ü  Construcción del tema
ü  Elaboración del libreto
ü  Selección de autores
ü  Ensayos
ü  Grabación
ü  Edición
ü  Validación
ü  Emisión
 
EN CONCLUSIÓN
Mi radio será diseñada a base de una propuesta educativa que promueva la participación ciudadana en sus niños y en sus jóvenes del mañana ¿Quiénes serán los protagonistas de estos medios? Los niños serán la voz quien será el agente potencializador , dinámico , el que trabaje en equipo  con responsabilidades , distribución de roles que dependerán al mismo tiempo de las capacidades de los integrantes del equipo de producción.
Llegamos al momento en donde cobra importancia la propuesta comunicativa, en la cual se verá reflejado los intereses de una comunidad educativa, por tanto el fin del trabajo no debe ser otro que la construcción de unos contenidos teóricos y metodológicos enfatizando las posibilidades pedagógicas, con estrategias didácticas, las cuales permitirán en un ambiente educativo formal e informal plasmar sus inquietudes y desarrollar destrezas, como dispositivo electrónico pero también como un medio, un ordenador que ya empieza a ser reconocido como un elemento dinamizador, que puede llegar a brindar acciones propositivas en la generación de saberes y aprendizaje.
Por consiguiente la radio se debe vislumbrar como una herramienta educativa que permita un diseño curricular fundamentado por la palabra como un eje democratizador del pensamiento, en el sentido de poder darle un valor de igualdad a cada saber sin menospreciar ningún área del conocimiento.
Mario kaplún





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