miércoles, 7 de enero de 2015

“La radio y su mundo sonoro”

Autora: Rosillo  Silva Jessica

RESUMEN:
 La radio es un medio excepcional. Lo considero así, porque el hombre ha sido muy inteligente y hábil para utilizarla.
Para llegar a la audiencia y hacerla participe con nosotros  ha sido indispensable la utilización de recursos que estimulen la imaginación y creatividad  en los oyentes, como los efectos sonoros, los planos, la música, etc. A si mismo otros factores como la voz de los  locutores le han ofrecido credibilidad y confianza al medio radiofónico.

PALABRAS CLAVES: credibilidad, voz, efectos sonoros, locutor, medio radiofónico.

DESARROLLO:
Escuchar radio  no solo significa que genere en nosotros un conjunto de  sentimientos, emociones y alegrías. Es también poder sumergirse en un mundo de imaginación en un mundo donde el sonido se vuelve tan  real como  íntimo.
Los recursos sonoros y la capacidad de la radio para generar imágenes mentales ha sido una de las características que  han definido este medio tan excepcional.
Muchas definiciones e investigaciones  han surgido para poder explicar el proceso de la creación de imágenes mentales a través  de un estímulo radiofónico, la teoría proposicional, lo  entiende como: “El proceso de creación de imágenes mentales como una generación de estructuras perceptuales construidas internamente, separadas  y diferentes de la información semántica, pero activadas en esta memoria semántica a través de un código común. PAIVIO, 1986”. Refiriéndose a que la información es sólo de carácter visual y resulta más sencilla de codificar que la información semántica.
Otras investigaciones han hecho referencia que la televisión, es un medio rotundamente visual a lo que es muy cierto, pero a diferencia y desde un  punto de vista opuesto, los estudios han revelado que la radio estimula en mayor medida la imaginación porque induce en el oyente a generar un mayor número de imágenes mentales.

¿Y los efectos sonoros? los efectos y sonidos  son esenciales en el medio radiofónico porque proporciona un refuerzo y un contexto al lenguaje principal mejorando así su codificación y una buena asignación de recursos en el procesamiento auditivo. ATEWOOD (1989).
Durante este proceso auditivo el contenido y la localización serán primordiales  porque le permiten al oyente construir sonoramente la realidad para que tenga una imagen más concreta acerca de lo que oye.
Al mismo tiempo otras partes fundamentales en el proceso y creación de imágenes mentales, es la incorporación de la música y la voz, en conjunto con los efectos sonoros ayudan a describir lugares, ambientes hasta paisajes sonoros interpretando  el  contexto de una manera más subjetiva.
Algunas definiciones de autores han relacionado los efectos sonoros con los ruidos, a lo que cabe resaltar que no es lo mismo.  Los ruidos son una interferencia que ocurre cuando un mensaje se emite y algo interrumpe la programación radiofónica como por ejemplo, un  golpecito en el micrófono, un chillido, etc.  (No confundamos ruido con efecto sonoro).

 Cuando hablamos de primeros planos nos referimos a la intimidad a la cercanía espacial, a cada detalle con mayor subjetividad. Los planos lejanos sugieren distancia, noción del entorno es más objetivo. Pero si nos preguntamos ¿cuál es el más adecuado?, la respuesta será que ninguno, porque el plano adquiere sentido en relación con otros y narrar con planos es narrar desde la perspectiva, es incluir la noción de espacio en nuestro relato.
Al mismo tiempo los planos sonoros permiten en la radio, disponer del espacio, extenderlo y dar movimiento a los personajes. Y sobre todo, narrar. Llevar la atención del oyente hacia donde el relato lo requiere en cada momento.
Si  el radioescucha no está acostumbrado al relato en perspectiva, incluir muchos planos sonoros puede resultar confuso y dar a malas interpretaciones. Hay que acostumbrar a la oreja del oyente a las sutilezas de los sonidos y a que el ejercicio de escuchar radio, puede ser análogo a asomarse a una ventana que vea un paisaje de inmensos matices porque lo que se busca es narrar.
La suma de todos estos elementos, han sido importantes, para la creación de imágenes, porque la unión de ambos, hace que el oyente entre en un mundo más completo e imaginativo, dando más realismo e interpretación a su imaginación.
Por tanto, la radio, ha sido el único medio en el cual se ha podido generar múltiples estímulos que se han  potenciado con determinados recursos sonoros. “Estimulemos la imaginación del público con ideas nítidamente perceptibles; dibujemos representaciones visuales definidas y precisas; construyamos imágenes mentales en los oyentes, de manera que resalten con tanto relieve y claridad como una manca de tinta destaca sobre una camisa blanca” (MELAYO Y PEREZ, 2001)

La credibilidad de la voz
Como se ha referido anteriormente los efectos sonoros son un complemento necesario en la programación radiofónica. Pero esto no sería posible sin la utilización de la palabra, desde tiempos este medio ha sido utilizado como algo  persuasivo para conseguir algo, para comunicar algo.
 La palabra  tiene muchos aspectos que le dan  de expresividad y viveza a nuestra voz y si ésta es grave y elocuente le dará mayor credibilidad a lo que hablamos. La voz es nuestro principal vehículo de comunicación. Varios estudios han referido que “la expresividad sonora transmitidamediante los rasgos de la voz que comunican acústicamente información sobre elgesto, la actitud, el carácter, el aspecto físico y el contexto del emisor; obien sobre la forma, el tamaño, el color, la textura, el tipo de movimiento,etc. Ha sido reflejo de aquello que describe oralmente el emisor” (Rodríguez,1989)

Por muchos años la radio ha sido un medio que ha comunicado, ha sido un medio  capaz de llegar a cada hogar, a cada familia, donde todos escuchaban con atención aquello que más les interesaba, es decir, ha sido señal de credibilidad absoluta. Como escuchar decir: “eso es verdad porque lo ha dicho la radio”. La radio sigue siendo el medio más creíble aun cuando ha tenido que competir de alguna forma con los medios de mayor tecnología. En Chile, los estudios CERC y ADIMARK, han revelado que los chilenos siguen calificando a la radio como la institución de mayor confiabilidad y credibilidad del país, con una diferencia de 13 puntos con respecto a la televisión y de 23 en relación a los diarios.
Todos los estudios sociológicos realizados en España en los últimos 25 años ponen de manifiesto que los ciudadanos españoles confían en la radio más que en cualquier otra institución. Aún más, en Brasil como en otros muchos países, se considerara a la radio como el medio más democrático de comunicación de masas.

La voz y la radio se conjugan, se mezclan para hacer más cercana la comunicación  entre el  locutor radiofónico y su público. Para ello desarrollara diferentes técnicas y asegurar el éxito de su mensaje, así, como cada persona es distinta y diferente por sus  huellas dactilares, sus pupilas, así mismo es su voz.  Cada voz tiene un matiz diferente como su intensidad, el timbre y su duración, cualidades que la hacen única e irrepetible.
La intensidad es el volumen o fuerza en el que se emite el mensaje dando sensaciones de tranquilidad, intimidad, tristeza o cercanía; el tono se la asocia con la voz femenina y masculina, mientras más fuerte y grave mayor credibilidad; el timbre es lo que hace que una voz suene agradable o desagradable y, por último la duración  relacionado con la cantidad de aire que almacenamos en nuestros pulmones.
Todas estas técnicas son indispensables a la hora de impostar nuestra voz y hablar frente a un público que nos escucha atentos a lo que decimos , si la información que ofrecemos es verídica y quienes nos comunican merecen confianza ¿nos preguntamos entonces porque cuando encendemos la radio preferimos a uno en vez de otro?. Es porque de alguna forma se asemeja a nuestras vivencias, costumbres y formas de pensar determinando nuestra preferencia hacia ellos, ganándose nuestra aceptación.

La credibilidad es fundamental en el medio radiofónico  porque genera la participación de la gente y si participan es porque hay una audiencia que los oye, que se sienten identificados con los temas de actualidad. “la credibilidad es una de las cuatro características (junto con la proximidad psicológica, la atención y la eficacia) que el dialogo aporta a la narración radiofónica”. MERAYO PEREZ Y CARMEN PEREZ (2001)
 La radio es la voz del  locutor es  decir un profesional de la voz hablada,  el encargado de transmitir diversos mensajes y tipos de información como la transmisión de eventos deportivos, culturales y sociales, etc. Esto implica trabajar con su voz, manejando todos los aspectos referidos a la respiración, articulación, fluidez y los demás ya mencionados.
El profesional de la radio debe poseer una voz capaz de adaptarse a las necesidades de expresión, sentimiento y significado de lo que interpreta con facilidad. Debe desplazarse en una gama extraordinaria de tonalidades, intensidades, timbres, modulaciones, de ritmos y velocidades. Así mismo, “Quien es locutor o se inicia en éste arte debe, ante todo, dominar todos los sentidos de la lengua castellana y exigirse una correcta articulación, con propiedad y seguridad, de los sonidos del lenguaje, así como su absoluta diferenciación, lo que harán que la locución sea inteligible”. ACOSTA, O (1990). 
Hay que educar la voz, leer más, así, mejoraremos una mayor dicción ¿Y si cogemos  un libro con refranes y trabalenguas ejercitando nuestra lengua para tener una mejor locución de palabras?, Es fácil decir que, cualquiera puede pararse frente a un micrófono y hablar pero no cualquiera  tiene la forma y  el uso correcto de palabras. Es importante hacer uso apropiado de estas técnicas que ayudaran a tener mejor fluidez, ya que la  radio posee las características innatas que hace que sea más creíble, es el medio de comunicación de información por excelencia, porque su elemento principal es la PALABRA.
Audiencia de la radio
¿Por qué hablamos en radio?, porque a través de ella se transmite lo que se quieres comunicar, ¿y para quiénes hablamos?, hablamos para quienes nos escuchan.
 Cuando hablamos de audiencia nos referimos a un grupo de personas que nos escucha, es decir un sector determinado como un público juvenil, adulto, para mujeres u hombres,  en fin, para toda la familia.
El concepto de audiencia es complejo. Otros autores señalan que para tener éxito en una programación  radiofónica, lo primero será conocer el perfil y comportamiento de nuestra audiencia, cuáles son sus gustos, sus preferencias, cuando y a qué hora escuchan la radio, sus costumbres; es decir, nuestro target objetivo, considerándose su edad, sexo, población en la que vive, el nivel económico y cultural.

Al mismo tiempo el uso de tecnologías aplicadas a la radio, ha sido beneficioso para ganar audiencia, ayudando a mejorar su programación. Generándose una audiencia heperfragmetada, donde los oyentes deciden qué, cuándo y cómo oír, esto hace que el oyente sea maduro y sea quien decide qué tipo de información escuchar. 

La información que se deriva del estudio de la audiencia ayudara a conocer el impacto que tiene en sus oyentes. Orienta a sus profesionales a conocer el grado de aceptación o rechazo de sus seguidores. A sí mismo conocer un indicador importante que es el éxito, el cual se traduce en el reconocimiento profesional de su capital humano.
La radio siempre debe  estar acompañada de la mano de la imaginación. Incluso los mecanismos de tecnología representan una gama de oportunidades para hacer más expresivo el discurso radiofónico, ayudando a que la audiencia genere contenidos más creativos y que la audiencia se sienta parte de ella.
 Conclusiones:
La radio emplea un sin números de elementos expresivos e imaginativos. Estos recursos mencionados en el artículo son importantes, no solo, porque ayudan a emplear técnicas correctas para una buena articulación de palabras, también los efectos de sonido junto con los planos sonoros le dan más viveza a nuestro lenguaje, a lo que queremos comunicar. Esto no fuera posible sin la credibilidad que merece y nos da la audiencia, quien es el fiel oyente  que nos escucha día a día. En conclusión, el locutor debe ayudar a su audiencia a generar puntos de incidencia a generar más imágenes mentales, a despertar su creatividad. Es decir, la radio es la voz del locutor, es el comunicador que consigue que la radio sea un medio cercano que humaniza las palabras, las personifica, evoca situaciones, provoca recuerdos estableciendo lazos emocionales con el oyente.


MAPA CONCEPTUAL: 



¿PORQUÉ HACER RADIO?

Autora: Rosillo Silva Jessica
RESUMEN:
El locutor  debe convertirse en  el amigo que guie a su audiencia a ser más reflexiva, que la  emocione, que la cautive, es decir que la radio se convierta en su amiga ideal. Para ello el locutor debe conocer  nuevos formatos dentro de su programación radiofónica como las cuñas radiales, los socio ramas, los jingles, etc. El género dramático hace que cada personaje viva dentro de su historia, que tenga un  pasado un presente y un futuro. Hace vivir a su audiencia cada sensación, cada problema, hace que se sienta parte de ella. Eso es radio.

PALABRAS CLAVES: locutor, audiencia, creatividad, programación radiofónica, género dramático.

DESARROLLO:
Locutor amigo
Cuando se habla de locutores, nuestra mente inmediatamente lo asocia con la radio. Pues son ellos quien a través de su voz  establece comunicación con otros, son  quienes se hacen escuchar.
Para llegar directamente a su público, el locutor  ha hecho uso del  gran oficio de la palabra, junto con las múltiples técnicas adicionales que ha empleado, acompañadas de su  humildad y simpatía que siempre  deben caracterizar a un buen locutor.
¿Pero es fácil ser locutor en radio? o ¿puede cualquiera serlo?
La voz del locutor ha estado siempre sometida a aspectos perfeccionistas, en la que se busca la brillantes, suavidad, y armonía; es decir que suene bien.
 Según el autor: MARIANO CEBIRÍAN HERREROS: “La voz radiofónica tradicional es una voz impostada, es decir, ejercitada para una mayor resonancia. Ella le da pastosidad que caracteriza las voces radiofónicas”. Actualmente se busca una voz viva, perfectamente emitida, generando distancia y frialdad comunicativa. Lo cual debe ser todo lo contrario, en ella debe buscarse una voz amiga, una voz comunicativa.
1._Entrevista al periodista de RPP Juan  Cabrejos: manifiesta que: “El periodismo no sólo es informar y entretener, también es educar”.
Cada locutor tiene su forma de hacer radio, su forma de comunicar.
Desde su punto de vista, JUAN CABREJOS menciona que el periodismo en RPP ha utilizado una combinación tanto de información como  entretenimiento, haciendo que la gente participe, que interactúe con la audiencia buscando al mismo tiempo educar,  lo que ha servido que RPP se convierta en un medio de mayor credibilidad para su gente. Buscan llegar a su audiencia mediante la participación.


2._Entrevista al periodista de radio capital Ruperto Arroyo: Manifiesta que: “la Educomunicacion  es tratar de combinar gustos y preferencias  de la audiencia con temas de orientación”:
Está convencido que la mejor manera de acercarse al su público es saber lo que le gusta,  conocer sus costumbres, a través de ello se establecerán estrategias que guíen sus preferencias de la mano con la educomunicacion. En palabras de Ismar de Oliveira Soares, Educomunicación se define como un conjunto de acciones destinadas a integrar a las prácticas educativas el estudio sistemático de los sistemas de comunicación crear y fortalecer ecosistemas comunicativos en espacios educativos; y mejorar el coeficiente expresivo y comunicativo de las acciones educativas.


Así mismo manifiesta que, para conectar con la gente ha sido indispensable emocionarse y tener más cercanía con ella”. RUPERTO ARROYO.


La principal profesionalidad que debe obtener un locutor debe ser la naturalidad, acompañadas de una buena articulación y mejor dicción de palabras. Todas ellas en conjunto harán del locutor alguien especial, que cuando entre en cabina se olvide del mundo, solo sea él y la radio.

Por mucho tiempo el locutor radiofónico, ha empleado técnicas y formatos para mantener cautiva a su  audiencia, empleando distintos géneros como el GÉNERO DRAMATICO.
El género dramático evoca un pasado, adelanta un futuro y pone ambos en el presente. Los representa. Tal vez por eso nos resulta un género tan próximo, tan familiar, porque imita la vida, recrea situaciones que hemos vivido o que quisiéramos vivir que se desarrollan a través de un conflicto, que hacen más intenso y dramático el momento.

El argumento es lo principal en el género dramático y para que éste  sea bueno, debe tener el conflicto perfecto.  Para lograrlo, se armarán  situaciones donde el querer, el poder y el deber se mezclaran y harán  que el personaje se sienta en una disyuntiva por escoger que es lo que debe hacer,  de manera que el personaje se ve envuelto en el conflicto. Para crear un buen argumento es necesario tener en cuenta siempre las vivencias, las pláticas y sobre todo las novelas, ya que son elementos básicos en los cuales se puede basar. Hay tres momentos que lo conforman, principio, medio y fin. El principio se conforma por presentar el conflicto. El medio se desarrollara la curva del interés. Y el fin se dará solución al conflicto, cabe decir, debe ser sorpresivo y sorprenda al público al escuchar el final.


“Existe una regla de oro para trasladar la palabra hablada al papel: decirla en voz alta y escribir lo que oigas. No la escribas en tu cabeza, sino a partir de los sonidos que haces cuando hablas. No dejes que se ponga nada sobre el papel hasta que lo hayas oído”. ROBERT MCLEISH

Cuando se construyan novelas, socio dramas dejemos volar nuestra  imaginación, a partir de ello construyamos personajes que emocionen, que vivan cada conflicto, cada solución y que el público sea parte de ella.

¿Y las cuñas radiales?
En la programación radiofónica hay cuñas radiales. ¿Qué son las cuñas radiales?
Es un mensaje breve y repetido que pretende vender algo. Estas a la vez deben ser reiterativas para que se aseguren en la mente del oyente. ¿Cómo logramos realizar una buena cuña? En primer lugar serán cortas, deben expresar una idea motivadora, es decir  breve, buena y óptima.
Lo segundo, concreta, apuntando cuál es su objetivo. Tercero Las cuñas, por su misma brevedad, deben aprovechar al máximo los recursos del lenguaje Radiofónico: crear imágenes auditivas con palabras que se vean, sugerir escenarios sonoros usando efectos, aprovechar los distintos géneros, especialmente el dramático, y, por último y no menos importante, debe ser creativa, disparatada que no surga del momento, si no que mezcle situaciones comunes y diferentes.
La música juega un papel protagonista como los mencionados jingles, gracias a ella se pueden lograr varios beneficios como, trasladar al oyente al acontecimiento que aparece en el anuncio, también permite captar la atención de los oyentes, evocar con mayor facilidad una reacción, favoreciendo el recuerdo del producto que se anuncia

PROGRAMACION RADIFÓNICA
La programación radiofónica es el primer paso para saber cómo entraremos es radio, cual serán la base en el que estableceremos el programa.
La programación radiofónica no debe estar sometida a un solo tipo de información, deben establecerse principios de coherencia, porque el éxito de la audiencia reside en satisfacer las expectativas del oyente.

¿Posicionamiento y audiencia?
¿Cuándo logramos posicionamiento? En radio lo primero que se analiza es a  quien nos dirigimos, quien será nuestra audiencia objetiva, qué estrategias se utilizaran para  ganar posicionamiento en la mente del oyente. Para ello  se debe manejar la competitividad, mejorar día a día que aspectos nos falta desarrollar ya que nuestro mayor jurado será el público que nos escucha.
CONCLUSIONES:
El locutor es un amigo que acompaña, que facilita una buena comunicación y participación de la audiencia y si lo hace a través de la radio definiendo novedosos avances en cuanto a contenidos que superan la tradicional programación radiofónica, harán que su imaginación y creatividad estén a flor de piel.
  
AUDIOS PROPIOS:



VÍDEO PROPIO "PROGRAMACIÓN RADIOFÓNICA"








Propuesta 2: “LA POBREZA, NO SEAMOS  INDIFERENTES”
11.      NOMBRE DEL PROYECTO : “LA POBREZA, NO SEAMOS  INDIFERENTES”
1.1    Nombres para el programa :  “NIÑEZ EQUITATIVA”
                                                   
22.      DURACIÓN DEL PROGRAMA: El programa tendrá una duración de una hora cómo máximo
33.      AUDIENCIA OBJETIVO: El programa va dirigido especialmente  a los padres de familia, jóvenes y autoridades, porque la pobreza tiene múltiples dimensiones en nuestra sociedad.
44.      PERIODICIDAD: El programa será emitido solo 2 veces por semana  (LUNES Y VIERNES), en los cuales se pedirá el apoyo de los padres y docentes para la participación de los jóvenes.
55.      OBJETIVO DEL PROYECTO :  
_ Lograr la reflexión de los padres de familia y autoridades frente a la pobreza en los niños.
_Responsabilidad social de todos y  todas.
_Generar respeto por los derechos e igualdad de oportunidades.
_Justicia.
 5.1. OBJETIVOS DEL PROYECTO: “NIÑES EQUITATIVA”
_A través del proyecto se ayudara a  que los niños tengan las mismas oportunidades de estudiar, sobrevivir, desarrollarse y prosperar.
_Los jóvenes fomentarán la responsabilidad de  no ser padres a tan temprana edad por la falta de trabajo y de oportunidades.
_Oportunidad de tener una niñez feliz  

    
66.   REALIDAD PROBLEMÁTICA: La pobreza amenaza todos los derechos, y priva a los niños y a las niñas de las capacidades para poder sobrevivir. Cada privación agrava los efectos en ellos lo que puede generar enfermedades, desnutrición, no pueden ir al colegio, maltrato, incluso la muerte. Éstas y otras privaciones, como la falta de una vivienda y el acceso a servicios sociales, inhiben la capacidad de los niños de alcanzar pleno potencial.
6.1. “NIÑES EQUITATIVA”: En la región de Lambayeque hay muchos pueblos olvidados, tal es el caso de CAÑARIS E INCAHUASI, dónde los niños carecen de oportunidades para estudiar y sufren de enfermedades crónicas que dificultan su desarrollo.
       7. NATURALEZA DEL PROYECTO:
             7.1.  SINOPSIS:
_”NIÑES EQUITATIVA”: A través de este proyecto los jóvenes  fomentarán la responsabilidad de la sociedad a ser más inclusiva, generando la responsabilidad de los padres de familia y el estado. Para ello se deben trabajar con políticas que defiendan estos derechos de los más vulnerables.
7.2. FORMATO: el formato será trabajado por jóvenes junto con un asesor de derechos constitucionales pidiendo ayuda a las ONG y junto con las organizaciones trabajaran para óptimos  resultados.
7.3. ESTRUCTURA: El programa estará  acompañado de jingles y cuñas, etc.  Durante el programa se realizarán  entrevistas a los  especialistas en el tema, habrá un pequeño espacio de diez minutos para los  socio dramas que estarán dirigidos por los jóvenes y con la participación y ayuda de niños. Luego se seguirá el programa con preguntas generando opiniones y reflexiones  dentro y fuera de  cabina de radio, a través de llamadas, redes sociales, cartas, etc.
       8. RECURSOS:
               8.1. HUMANOS: El trabajo constará de:
                     8.1.1. EDITOR
                    8.1.2. PRODUCTOR
                    8.1.3 .GUIONISTA
                    8.1.4. PRODUCTOR
              8.2. LOGÍSTICOS:
                   _Micrófonos
                   _Laptops
                 _Consola
                 _Antena
                 _Transmisor
                _Cabina de radio.
         9. FINANCIAMIENTO: Los recursos serán financiados por la institución, apoyo de padres de familia Y ONGs


Propuesta 1: “EDUCACIÓN Y RADIO, JUNTAS DE LA MANO”
1.      NOMBRE DEL PROYECTO : “EDUCACIÓN Y RADIO, JUNTAS DE LA MANO”
1.1    Nombres para los programas:  “lectura recreativa”
                                                   “Soy niño, participa conmigo”

2.      DURACIÓN DEL PROGRAMA: Los programas tendrán una duración de media hora cada uno.
3.      AUDIENCIA OBJETIVO: El programa va dirigido especialmente a niños de 4ª a 6ª  de primaria de la institución educativa  “CULPON 10826”. JOSÉ LEONARDO ORTÍZ_CHICLAYO.
4.      PERIODICIDAD: los programas serán emitidos interdiariamente  de lunes a viernes, en los cuales se pedirá el apoyo de los padres y docentes para la participación de los niños a la hora del receso.
5.      OBJETIVO DEL PROYECTO :  
_ Se genere la libertad de expresión que es un derecho de niños y jóvenes, de todas las personas.
_Ayuda para la formación de un pensamiento crítico y auto valorativo.
_Formación de  valores en los estudiantes.
 5.1. OBJETIVOS DEL PROYECTO “LECTURA RECREATIVA”
_Con la ayuda de los docentes ayuden a incentivar el hábito por la lectura.
_Que los niños a través de sus gustos y preferencias hacia la radio, ayuden a los demás a su participación.
5.2. OBJETIVOS  DEL PROYECTO “SOY NIÑO, PARTICIPA CONMIGO”
_Los niños junto con el apoyo de un supervisor educativo ayuden a  generar espacios recreativos de juego, lectura. Etc.
_Ayudarán a que los padres fomenten en sus hijos la participación y respeto por los derechos de los demás.
    
6.      REALIDAD PROBLEMÁTICA: En  Lambayeque, según las encuestas somos una región que le falta mucho por desarrollar  los hábitos de lectura, comprensión y participación ciudadana sobre todo el respeto por los demás.
6.1. “LECTURA RECREATIVA” los programas que se emiten en los canales de televisión sólo perturban y embrutecen la mente del niño y como consecuencia pierden el hábito por la lectura.
6.2. “SOY NIÑO, PARTICIPA CONMIGO”  Los niños muchas veces son ignorados por las personas mayores, dificultando que desarrollen sus habilidades cognitivas.
       7. NATURALEZA DEL PROYECTO:
             7.1.  SINOPSIS:
 7.1.”LECTURA RECREATIVA”: A través de este proyecto los niños fomentarán el hábito  por la lectura, en los cuales se pedirá el apoyo de personas especializadas (apoyo de docentes  y padres de familia) como en  cuentos infantiles, leyendas y  mitos de su comunidad. Habrá un inicio, desarrollo y desenlace del programa para generar preguntas y cuestionamientos  si en caso se requiere. Para ello se pedirá la opinión de los niños y padres  que los escuchan y puedan ayudar a que mejore el programa a través de cartas. etc.
7.2. “SOY NIÑO, PARTICIPA CONMIGO”: En lo que se refiere  los niños con ayuda de docentes pueden elaborar  socio dramas para que el niño se sienta identificado con la problemática y soluciones de su comunidad, generando respeto hacia los demás, acompañado de jingles, cuñas radiales que le den más realismo a su  trabajo en equipo. Al inicio del programa habrá una careta de entrada (voces de niños)
       8. RECURSOS:
               8.1. HUMANOS: El trabajo constará de:
                     8.1.1. EDITOR
                    8.1.2. PRODUCTOR
                    8.1.3 .GUIONISTA
                    8.1.4. PRODUCTOR
              8.2. LOGÍSTICOS:
                   _Micrófonos
                   _Laptops
                 _Consola
                 _Antena
                 _Transmisor
                _Cabina de radio.

         9. FINANCIAMIENTO: Los recursos financieros serán financiados por la escuela y con la ayuda de los padres de familia.